塾長の話
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【2023年3月】
＜塾長の話＞ その１
書いて、話す：
週２本、記事を書いています。
ひとつは「塾長Ｑ＆Ａ」。
もうひとつは「塾長の話」。
どちらも、わりあい長く続いています。
自分にとって、良いペースなのですね。
・・・
でねっ、書くだけじゃなく、話すことにもした。
動画を撮るのです。
こうすると、ひとつのテーマについて深く考えることになります。
話すことも加わった分、アレコレ考えを巡らしています。
・・・
ただ、もう少し突っこんで考えてみると・・
実は、「聞く」ことが出来るようなったのが大きい。
つまり、書いたり話したりするのをコインの表面とすると。
聞くことは、コインの裏面。
その両者があって、初めて全体が完結する。
そんな仕組みな気がします。
＊＊＊
以前、「６０分の個人面談」というテーマで書きました。
６０分間、ただただ聞く。
生徒さんやお母さんの思いを受け止める。
もちろん、時には話します。
とくに大学受験については、皆さん、知らないことが多いです。
そこで、現在の仕組みについて説明します。
なかでも推薦入試。
次々と新しい制度ができていますから。
・・・
でもね、基本は「聞く」。
徹底して聞く。
そして感情を受け止める。
とりわけ、不安や焦りといったネガティブな感情を。
これが出来るようになって初めて、「話す」というのが出来るようになった。
聞くことと話すことは、表裏一体。
そうなのですね。
・・・
「あの時、あのお母さんは、こんなことを言ってたな」
「こんなことで悩んでいて、感情がぐるぐるしてたな」
そんなことを思い出しながら、カメラに向かって話しています。
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＜塾長の話＞ その２
小学生の算数：
２２年２月、ちょうど１年くらい前のこと。
知り合いの方から
「小学生の娘を教えてもらえませんか」
と依頼され。
ずっと中学生・高校生の塾でやってきたのですが、むげに断るわけにもいかず。スタッフが「やれます」と言ってくれたので、思い切ってゴー。
・・・
が、調べてみると算数が難しい。
教材を見ても、新しいことが次々と出ている。
「塾長、算数の解説ＣＤも作ってください」
そうお願いされ、初挑戦。
・・・
問題に目を通すと、確かにレベルが上がってましたね。
でも、選んだ教材が分かりやすくて。
「これなら解説できるかもしれない」
そう思って、録音を開始しました。
使用した教材＞
教科書ワーク（文理）
＊＊＊
３年生から６年生まで、基本例題について解説してみました。
でねっ、やってて楽しかった。
「そういえば、こんなことを学んだなぁ」
「あの時、あの先生はこんなこと言ってたな」
などなど、次々と思い出されて。
まるで小学生に戻ったような気分でした。
・・・
ただ、ひとつ心配が。
それは、ＣＤを聞いて勉強するというスタイル。
塾の中学生や高校生は出来ています。
それは、年齢が高いから。
でも、小学生の年齢では・・
・・・
が、嬉しいことに杞憂でした。
ＣＤを聞きながら、喜々として勉強を進めています。
先へ先へと、自分のペースで進んでいけるのが楽しいようです。
そして、小学生の集中力もすごい。
ＣＤを聞いて勉強するのは、小学生にも十分可能でした。
その姿を見るのは、嬉しかったですね。
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＜塾長の話＞ その３
クマからヒトへ：
何のテーマかと思われるかもしれませんね。
実は高校生・数学の話です。
・・・
高１の学年から数学が新しくなりました。
教科書も参考書も一新され。
あわせて、共通テストの範囲も変わりました。
具体的には、数学１Ａ・２Ｂに加え、数学Ｃも範囲となったのです。
・・・
これは受験生にとって大きな負担。
とりわけ文科系の皆さんは大変です。
じゃあ、塾はどうサポートするか？
それが問われます。
・・・
当然ながら授業のスピードが上がりました。
範囲は広くなっても、授業時間は変わりませんから。
ということは、ともかく授業についていくのが大事。
教科書レベルの基本的な内容が理解できてればＯＫ。
そして入試レベルの難しいことは、３年生になってからやればよい。
そう割り切る。
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塾の教材＞
これまでは「これでわかる数学」（文英堂）と「黄チャート」（数研出版）の２つを使っていました。
レベルはもちろん黄チャートが上。
でも、内容はそれだけ難しい。
そこで１・２年生のうちは「これでわかる数学」をメインにする。
そして３年生になったら黄チャートに切り替える。
そんな作戦を立てました。
・・・
以前の「これでわかる数学」は、表紙に熊の絵が描かれていました。
塾生は「クマ」と愛称で呼んでいたのですが・・
新しい参考書は女子の絵柄。
じゃあ、何と呼ぶ？
・・・
今、定着しつつあるのが「ヒト」という呼び名。
以前は「クマの、ヒトのやつ」とか長い名称で呼んでいた方もいたのですが（笑）
かくして数学参考書の呼び名は、「クマ」から「ヒト」へと移り変わりつつあります。
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＜塾長の話＞ その４
受験は団体戦：
「自分はなぜ東大に行けたのか」
塾を始めてから、ずっと考えていました。
大学生のころは、自力９５％、あと運が５％。
それくらいに考えていました。
相当に傲慢な奴でしたね（苦笑）
今は環境８０％、自力２０％くらいに考えています。
・・・
環境とは、どんな高校に通っているか、そこの進学率はどれくらいか、などです。
で、それが圧倒的に大事。
自力が発揮されるかどうかは、まさに環境しだい。
そう思います。
ですから、私は環境に恵まれた。
それで東大へ進めた。
運が良かったのですね。
・・・
じゃ、なぜ環境が大事かというと・・
実は、受験は団体戦だからです。
えっ、個人戦じゃないの？
そう思いますよね。
でも、違うのです。
＊＊＊
私が現役の高校生のころ、東大合格者は毎年１０名くらいいました。
東北の、福島県の県立高校ですから。
これは見事な数字です。
今はもう、そんなにいません。
せいぜい１・２名。
ですから、時代にも恵まれた。
相当にラッキーです。
・・・
それでね、１０名くらい受かっていると、見通しが立てられるのです。
「学年で１０番以内にいれば、東大受かるな」って。
これが大きい。
変な力みが消えますから。
淡々と学年ひと桁を目指せばよい。
でも１・２名だと。
たとえ１・２番にいても「今年はダメな学年じゃないのか」とか。
妙な不安が出てきたりします。
・・・
あとね、１０名も受かる学年だとエネルギーがすごい。
そのエネルギーに乗せられて、自分の勉強も進んでいく。
逆に、１・２名だとそういうエネルギーは出ない。
すべて自分で出すしかないのです。
・・・
結論＞
受験は、自分の力だけじゃない。
周りに助けてもらって、団体戦で勝ち抜いていきましょう。
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おすすめ＞
塾長Ｑ＆Ａ「地方から東大へ」
動画もあります。
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